Let's Practice What We Preach and Teach!

　　英語教師への道を２０年とぼとぼと　　　　　　　
Let's Practice What We Preach and Teach!

（この小論は『新英語教育』１９９５年９月号に掲載したものです。）
はじめに
　教育現場には、ともすれば「英語が出来ないのは生徒が悪い」ということにあぐらをかき、切磋琢磨する雰囲気に欠ける面がある。英語教育の「鉄人」を目指すのであれば、自己教育だけは、倦まずたゆまず続けてゆきたいものだ。
　とはいっても、私のような雲水が、大それたことを言う資格はない。ただ、外国語学習が、日本人としてのアイデンティティーを保ちつつも、偏狭なナショナリズムを洗い流し、ひいては異文化への感受性を高め、「地球人」の育成に資するのではーーそんなことを願う１人として、私のささやかな修業遍歴をご紹介したい。

１　英語のメンターとの出会い
　学生時代ーーもう４半世紀も前のことだがーーに、一番役立ったのは、NHKの英語番組だ。松本亨の「ラジオ英会話」國弘正雄の「テレビ英会話中級」には、お世話になった。今も口をついて出てくる表現はその頃覚えたものが多い。
　また、小さな大学であったため、外国語学部の設備や図書は良く利用させていただいた。恩師と呼べる人にも出会うことが出来た。「米語特質論」「英語修辞法」などの講義は漫談が多かったが、そのなかにいつも知的刺激を受ける言葉があった。いわく、「英語は語感・実感・霊感を持って読み、聴き、書き、話せ」「英文修業をしていると、ヒョイと転迷開悟する時が来る。その感覚は曰く言い難し」と。
　残念ながら、まだそんな境地には達していない。

２　英語教師の修業時代
　教師になって２年目の夏、地理の先輩教師とふたりでヨーロッパを回った。リュックを背負い、ユースホステルに泊まる旅行だった。５年目の夏には、アメリカのオレゴン州で３週間ホームステイを体験した。Seeing is believing　の言葉通り、やはり、チャンスがあれば短期間でも英語圏に出かけたいものだ。
　二十代に一番力を注いだのは、英作文修業だった。英語雑誌の英作文講座には、ほとんど投稿していた。その成績に一喜一憂しながら。新聞・雑誌から英語らしい表現を拾い、せっせとカード作りにも励んだ。
　授業では新英研の実践に学び、主に英詩での自己表現活動にエネルギーを注いだ。

３　サークルで学ぶ
　結婚直後から今まで１５年間、火曜日の夜は「タイムを読む会」を継続してきた。カバーストーリーを中心にディスカッションをするサークルだ。教師だけでなく、会社員、主婦、学生が参加して異業種交流が出来るのは、二つの意味であり難い。
　また、月１回は「西三河英語サークル」を主宰している。お互いの授業プリントを持ち寄り、実践の交流をおこなっている。通信もまもなく１００号を迎える。
　
４　ハイテク機器に自己投資
　今年に入り、家庭に３つのものを備えた。
・レーザーディスク
・ケーブルテレビ
・クローズド・キャプション(CC)・デコーダー
　最近は、CC信号が入ったビデオやレーザーディスクが発売されている。日本語と英語の音声多重だけでなく、英語の字幕が出るのが魅力だ。特にレーザーディスクでは、希望の場面がすぐ呼び出せる。近くのレンタルショップでも、このレーザーディスクを借りられ、利用している。映画の"A River Runs through It" "Regarding Henry"など、何度見ても飽きない。プロの俳優が演じる映画から学ぶものは多い。
　また、英字新聞の購読をやめる代わりに、ケーブルテレビに加入した。CNNが２４時間リアルタイムで流れてくる。"NEWS ROOM" は授業にも使える。スーパーチャンネルではﾓSTAR TREKﾓが、CC信号入りで放送されている。朝日ニュースターの"Discovery"という番組は、教育に利用できる。まだ、地元ではBBCがケーブルで流れないのが残念。
　それにしても、便利な時代になったものだ。

５　不思議の国のサイバースペース
　２年前にパソコン通信を始めた。NIFTYServeに入会して、英会話フォーラム、教育実践フォーラムに参加した。「ラジオ英会話」のsmall talkをディクテーションするという千日寺の「写経」も、良い修業になった。「外国語教育の部屋」では、お互いの実践や情報の交換をおこなっている。
　また、昨年の夏からは、ニフティからもインターネットに接続して電子メールが送れるようになったのを利用して、海外の学校と生徒同士のe-mail projectsを進めた。アメリカ、オランダ、ニュージーランド、オーストラリアの学校とelectronic mailを交換している。
　どこも先生が仲介しており、その連絡に毎日キーボードを叩いている。そのお陰で英語を日常的に書くのに抵抗感はなくなった。ノースカロライナ州のフレッド先生とは、頻繁に電子メールを交換している。阪神大震災の時なども、安否を気遣ってこんなメールをくれた。

Hello Sadao, I've sent you three other messages since the earthquake and am sending you this one in case the other three were "lost." Again, all of us here are concerned about your safety and that of your family and students. The teachers, administrators, and students here at West Millbrook ask me hourly if I have heard from you. We wish you the best in your time of need. Sincerely, Fred
　また、首都ワシントンでESLの教育センターに勤めるエミリーさんとは、英語教育のアイデアについて、意見や資料を交換している。
　最初にこんな自己紹介の電子メールをくれた。

I work on a teacher training project funded by a division of the U.S. Department of Education. The division is called OBEMLA (the Office of Bilingual Education and Minority Languages Affairs). The project goal is to train teachers at the middle school level (grades 6-9) to integrate language teaching into their content classes. It is intended to help ESL teachers and content teachers (math, science, English and social studies) learn ways to collaborate in order to improve the cognitive academic language skills of language minority students, especially those still in the ESL program (English as a Second Language).６　インターネットにアクセス
　今時代の脚光を集めているのが、インターネットである。世界のコンピューターネットワークを結ぶグローバルなcyberspaceだ。
　東海インターネット協議会からアカウントをもらい、World Wide Webという世界各地のコンピューターにつないで、情報を得ている。文字どおり、クモの糸のようにネットがリンクされていて、ネット・サーフィンを楽しむことが出来る。いながらにして、世界各地を旅行できる。アメリカの地方新聞や、週刊誌のタイムもその主な記事がインターネット上で読める。
　アメリカ、ヨーロッパ、オーストラリアなどの学校紹介を、画像データとともに読むことも可能だ。アクセスしていると、つい、時間が経つのを忘れてしまう。

おわりに
　昨年の夏には姉妹校訪問のためメルボルンへ。冬には家人と香港へ。また、今年の春には学年で韓国へ旅行した。どこも観光地では日本語が通じることに、戸惑いを覚えた。と同時に地球が狭くなっていることを実感した。そして、広東語が話せ、ハングルが読めたらと思った。
　とまれ、英語を軸にグローバルな視野を私自身広げてゆきたいものだ。なんといっても、教師自身が生きた教材なのだから・・・。
　

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