養護学校に隣接された、第二青い鳥学園には、そこで治療を受けながら、養護学校へ通う子どもたちがいます。
子どもたちにとっては、身近な看護婦さんやお医者さんについて調べました。
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第二青い鳥学園のなぞ | ||
| 小３ 社会科 （平成９年度） | |||
| 社会科で、第二青い鳥学園で働くひとたちについて調べる活動をしました。 養護学校に隣接された、第二青い鳥学園には、そこで治療を受けながら、養護学校へ通う子どもたちがいます。 子どもたちにとっては、身近な看護婦さんやお医者さんについて調べました。 |
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| → 第二青い鳥学園のなぞ（冊子抜粋） | |||
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学園のごみってどうなってるの？ | ||
| 小高学年 総合的な学習の時間 （平成１2年度） | |||
| 総合的な学習の時間で、第二青い鳥学園のゴミの処理の仕方について調べました。 肢体不自由の養護学校なので、なかなか外に出ての活動がむずかしく、隣接の第二青い鳥学園は子どもたちにとって良い活動場所です。 総合的な学習の時間では、知識理解よりも、子どもたちの活動を大切に取り組んできました。 |
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| →レポート | |||
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ただひとつのもの | ||
| 小６ 国語 （平成１０年度） | |||
| 星野富弘さんが書かれたたんぽぽの詩を題材に、自分の大切なものについて考えてみました。 | |||
| →だたひとつのもの | |||
| 先生から みんなへの手紙 ＮＯ６ 「走ることの すばらしさ」 |
先生からみんなへのてがみ NO.6 本の紹介 |
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| 小５ 学級活動 （平成９年度） | |||
| 栗木宏美さんの詩集「お母さんの詩を聞いて」の中にある”走ることのすばらしさを題材に、子どもたちと精一杯の大切さについて考えてみました。” | |||
| →先生からみんなへの手紙No．6 →詩集「お母さんの詩を聞いて」栗木宏美 |
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| 先生から みんなへの手紙 ＮＯ６ 「対人地雷って なに！？」 |
先生からみんなへのてがみ NO.１１ 対人地雷ってなに！？ |
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| 小５ 学級活動 （平成９年度） | |||
| 「地雷でなく花をください」という絵本を通して、対人地雷の恐ろしさや戦争の悲惨さを考えました。そして、対人地雷を取り除く仕事をしていて事故に遭い、手足を失いながらも、義足をつけてサハラマラソンを走りきったクリスムーン（著書「地雷と聖火」）を紹介しました。 | |||
| →先生からみんなへの手紙No．１１ →地雷でなく花を下さい 柳瀬房子 ＨＰ →地雷と聖火 クリスムーン |
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できることできないことってひとそれぞれだけど… だれにでもできることってなんだろう？ |
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| Ｚ小学校 総合的な学習の時間 （平成１８年度） | |||
| 小学校の総合的な学習の時間で、障害児者の理解についての授業を行いました。養護学校のがんばっている子ども達の姿や、栗木宏美さんの詩集「お母さんの詩を聞いて」の中にある”走ることのすばらしさを題材に、障害児者の理解における大切な価値観について考えました。 | |||
| →テキスト →授業のついて |
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